Студентський науковий гурток "Неформальна медіаосвіта"

Медіа-інформаційна грамотність є складовою інтегрованої компетентності особистості доби постправди як фахівців медіагалузі так і цільової аудиторії традиційних та новітніх медіа. Її формування передбачає розв'язання низки завдань фундаментальної професійної підготовки фахівців, зокрема: теоретичне та практичне оволодіння основами проектування медіадискурсу відповідно до запитів суспільства щодо формування певної ієрархії цінностей у пересічних громадян, зокрема свободи волевиявлення, доступу до інформації, об’єктивності та балансу думок медіаконтенту як професійного, так і авторського, розуміння особливостей статусу суспільного чи приватного мовника, передумов та наслідків діяльності журналістів. 
Мета гуртка: формування у майбутніх фахівців медіасфери педагогічної компетентності як професійної через засвоєння знань про сучасні теорії медіаосвіти,  ролі медіа у їх формуванні, розвитку та змінах, соціалізації особистості різного віку.
Завдання: аналіз нормативно-правових засад медіаосвіти країн ЄС; розкриття значущості педагогічних знань у професійній діяльності фахівців медіасфери; ознайомлення фахівців медіагалузі з педагогічними засадами професійної комунікативної поведінки; формування моральних цінностей та відповідних якостей  майбутнього фахівця, усвідомлення наслідків комунікаційних впливів різних типів; розвиток у фахівців медіагалузі педагогічної культури професійної діяльності на рефлексивній основі, спонукання їх до самоаналізу діяльності; визначення типових помилок професійної поведінки, пов’язаних із вибором та застосуванням сучасних засобів впливу на особистість, спільноти, маси; розкриття особливостей етичної поведінки фахівців медіагалузі при розв’язанні складних професійних комунікаційних ситуацій; розробка алгоритму професійної комунікаційної взаємодії фахівців з медіа різних типів із споживачами їх послуг.
Під час групових зустрічей, індивідуальної навчально-дослідницької та самостійної роботи студенти мають можливість сформувати наступні уміння та навички: 
1. Виявляти професійно-важливі технології, які мають соціально-психологічну та морально-етичну складову (сугестія, маніпуляції, інформаційні війни).
2. Досліджувати систему зовнішніх та внутрішніх педагогічних факторів, що визначають професійну комунікативну поведінку фахівців з мас-медіа, вибір комунікативної технології. 
3. Визначати педагогічні особливості проектування комунікаційного простору як професійного.
4. Аналізувати та оцінювати професійну поведінку й діяльність фахівців медіагалузі як професійних комунікаторів, визначати ефективність застосування певної комунікаційної технології з урахуванням її педагогічних наслідків.  
6. Оцінювати індивідуальний ступень розвитку комунікаційних навичок та педагогічних передумов їх формування.
7. Виявляти та аналізувати типові помилки професійної поведінки фахівців медіагалузі, що пов’язані з вибором та використанням непродуктивних освітніх стратегій.
8. Виявляти, аналізувати несприятливі педагогічні фактори та негативні наслідки, помилкові, афектні дії у комунікаційній діяльності професійних мовців.
9. Аналізувати педагогічні процеси, що протікають під час масових комунікацій
Практико-орієнтована складова програми передбачає участь слухачів як ко-тренерів у програмах Медіахабу Університету Грінченка (раніше – Медіашкола)
https://www.facebook.com/kyivmediacenter/?locale=uk_UA 
https://www.instagram.com/mediahub_grinchenko/ 
Графік зустрічей: раз на місяць

Діє на базі Медіахабу Університету Грінченка 

Керівник - Яна Станіславівна Фруктова, доцент кафедри журналістики та нових медіа. (e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. Вам необхідно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.)

Учасники: Єлизавета Бредіхіна, Евеліна Волошина, Марія Мірошниченко, Анастасія Сивʼюк, Даша Ковальчук, Вероніка Лупина, Юлія Ковальська, Дарія Обушна, Артем Ющенко, Вікторія Юрченко, Діана Литвинчук, Єлизавета Надененко.

Програма гуртка

Студентський гурток аудіовізуального сторітелінгу

Аудіовізуальний сторителінг  допомагає трансформувати факти в захоплюючу історію, Це  найефективніший інструменті сучасної комунікації, який перетворює сухі факти на захоплюючий контент. 
Мета навчання аудіовізуальному сторителінгу у гуртку:

• Формування комунікативних навичок:  Навчитись створювати цікаві історії, які переконують, інформують чи розважають аудиторію.
• Розвиток медіаграмотності: Засвоїти алгоритми аналізу та створення якісного аудіовізуального контенту.
• Посилення емоційного впливу: Навчитись використовувати сюжет та візуалізацію для емоційного увиразнення теми
  

Основні завдання:

• Навчитися розробляти структуру історії: створення сюжету із зав'язкою, кульмінацією та розв'язкою.
• Опанувати роботу з інструментами: навички зйомки, монтажу, роботи зі звуком (аудіо) та візуальними матеріалами.
• Опанувати мову екрану :  можливості крупності планів, ракурсів, кольорів, композицій, руху камери у створенні історії.
• Фокусуватися на емоціях: заміна нейтральних фраз на яскраві деталі, що викликають емоційну реакцію.

Керівник - Аліна Леонідівна Лісневська, доцент кафедри журналістики та нових медіа. (e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. Вам необхідно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.)

Учасники: Марія Циганок, Аліса Ілющенко, Аліна Могула, Наталія Шама, Аліна Могула, Дар'я Клочкова, Юлія Максімчук, Альона Заярна.

Програма гуртка